Kerangka Kajian Kualiti Pembelajaran Pelajar dalam Subjek Programming Fundamentals melalui Penggunaan Alat Kecerdasan Buatan (AI): Pemahaman atau Peniruan
Keywords:
Kecerdasan Buatan, Asas Pengaturcaraan, Kualiti Pembelajaran, TVET, Kolej KomunitiAbstract
Kajian ini bertujuan untuk menilai impak penggunaan alat kecerdasan buatan (AI) terhadap kualiti pembelajaran pelajar dalam subjek Programming Fundamentals, khususnya dalam kalangan pelajar Sijil Teknologi Maklumat di Kolej Komuniti Arau. Dengan menggunakan reka bentuk kuasi-eksperimen, kajian ini menilai perubahan skor pencapaian sebelum dan selepas penggunaan AI serta meneliti tahap pemahaman pelajar melalui soal selidik. Dalam kajian ini, AI merujuk kepada penggunaan alat generatif seperti ChatGPT, GitHub Copilot, dan Bing AI yang sering digunakan oleh pelajar secara percuma untuk menjana kod dan mendapatkan penjelasan terhadap konsep pengaturcaraan. Sorotan literatur menunjukkan bahawa penggunaan AI secara aktif mampu meningkatkan kefahaman pelajar, manakala penggunaan secara pasif cenderung kepada peniruan semata-mata. Kajian ini mengisi jurang penyelidikan terdahulu yang kurang memberi perhatian kepada corak penggunaan AI serta impaknya terhadap pembelajaran pengaturcaraan asas. Dapatan kajian dijangka memberi implikasi penting kepada pedagogi TVET, dasar pendidikan serta strategi penilaian masa depan.References
Aljarah, I. A., Ghazal, M., & Al-Kasasbeh, M. (2023). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities. Education and Information Technologies, 28(1), 119–138. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11012-5
Chiu, T. K. F., Lin, T. J., & Lonka, K. (2021). Motivating students in the era of AI: The role of meaningful learning. Educational Technology Research and Development, 69(1), 531–555. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09736-6
Fitria, D., & Sari, R. N. (2022). The impact of artificial intelligence on students’ learning behaviors in coding courses. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(20), 125–133. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i20.32885
Khoo, Y. K., Yusof, M. M., & Ahmad, M. A. (2023). Pemanfaatan alat AI dalam pembelajaran teknikal: Isu dan cabaran. Jurnal Pendidikan Malaysia, 48(2), 45–56.
Lim, C. S., & Rahman, H. A. (2022). AI-supported learning in TVET: A Malaysian perspective. TVET Journal, 16(3), 85–102.
Mohamad, S. R., & Che Hassan, N. (2021). Meniru atau memahami? Satu kajian terhadap pelajar menggunakan ChatGPT. Jurnal Inovasi Pendidikan, 17(2), 55–64.
Roslan, R., Ahmad, S., & Noor, M. (2023). Penggunaan AI dalam penilaian formatif: Kajian kes Kolej Vokasional. Malaysian Journal of Educational Technology, 23(1), 67–80.
Saidin, N., & Azmi, N. (2022). Reflektif dan AI dalam pembelajaran digital: Kes pelajar IPTA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 33–44.
Sani, M. K. M., Abdullah, R., & Latif, N. (2022). Pendekatan pengajaran TVET dengan penggunaan AI: Analisis terhadap kesan terhadap pelajar. International Journal of TVET Studies, 14(1), 22–35.
Tan, H. Y., Lim, W. L., & Zulkefli, A. M. (2020). Instruments for measuring AI-based learning outcomes. Journal of Technical Education, 15(4), 111–123.
Xu, W., & Ouyang, F. (2022). A systematic review of AI-based education in STEM: Applications and challenges. Education and Information Technologies, 27, 12969–13000. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11085-2
Zahari, M. S., & Nor, M. F. (2020). Etika dan integriti akademik dalam era AI: Perspektif pelajar universiti. Jurnal Etika Pendidikan, 8(1), 65–74.
