Penggunaan ArchTech E-Notes Sebagai Bahan PdP Program Teknologi Senibina di Kolej Komuniti Arau
Keywords:
E-Buku, TVET, Pembelajaran Digital, Senibina, Nota PengajaranAbstract
Kertas konsep ini membincangkan keperluan untuk bahan pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang fleksibel dan mesra teknologi dalam era digitalisasi pendidikan. ArchTech E-Notes merupakan koleksi e-buku digital yang disusun berdasarkan kurikulum Program Teknologi Senibina di Kolej Komuniti Arau dan kini dicadangkan untuk digunakan secara rasmi dalam PdP di program tersebut. Kertas konsep ini mengupas secara mendalam justifikasi penggunaan ArchTech E-Notes sebagai alternatif kepada bahan nota bercetak, menggariskan kelebihan serta potensi keberkesanannya, mencadangkan pendekatan pelaksanaan dan pengukuran impaknya. Kajian literatur serta pemerhatian awal menunjukkan bahawa e-buku mampu meningkatkan akses bahan pengajaran, menyokong pembelajaran kendiri serta bersifat kompetitif dalam konteks pendidikan teknikal. Cadangan ini sejajar dengan usaha digitalisasi pendidikan TVET melalui sumber digital yang mudah diakses, interaktif, dan relevan dengan keperluan semasa pelajar senibina di Kolej Komuniti Arau.References
Ahmad, R., & Yusof, M. (2021). Pembelajaran digital dalam TVET Malaysia. Malaysian Journal of TVET, 15(2), 20–30.
Alias, N., & Zainuddin, A. M. (2020). Digital readiness and learning satisfaction among TVET students in Malaysia. Journal of Technical Education and Training, 12(1), 45–53.
Azman, N., & Roslan, M. (2020). Pendidikan digital TVET Malaysia: Cabaran dan peluang. Malaysian Journal of Vocational Education, 16(2), 45–54.
Hamid, M. R., & Abdullah, S. (2021). Faktor penerimaan teknologi digital dalam PdP. Asian Journal of Vocational Education, 12(1), 88–95.
Hasifah Abdul Aziz. (2011). Penggunaan bahan digital dan teknologi dalam pengajaran. Jurnal Pendidikan Malaysia, 36(1), 15–22.
Ibrahim, F., & Mokhtar, M. (2021). Penggunaan bahan digital dalam kursus teknikal. Journal of Engineering Education, 14(3), 45–53.
Ismail, H., & Rosli, R. (2022). The effectiveness of digital textbook in enhancing students’ learning performance. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 12(3), 187–196.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Dasar Pendidikan Digital Negara 2020–2025. Putrajaya: KPM.
Mohamad, N. A., & Hanafi, S. (2022). Persepsi pelajar terhadap pembelajaran digital dalam kursus teknikal. Malaysian Journal of Education, 47(2), 88–95.
Nordin, A., & Ahmad, F. (2023). Kajian impak penggunaan bahan digital terhadap motivasi pelajar TVET. Journal of Educational Technology, 19(2), 55–63.
Norliza, A. (2013). Perkongsian bahan pembelajaran dan teknologi mobiliti. Jurnal Pendidikan Malaysia, 38(2), 25–34.
Othman, N., & Shafie, R. (2023). Penerimaan e-book interaktif dalam kalangan pelajar kolej komuniti. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 20(1), 105–120.
Rahman, A. A., & Ariffin, K. (2020). Challenges in implementing digital pedagogy: A TVET perspective. Journal of Technical and Vocational Education, 14(2), 35–42.
Razali, M. N., & Abdullah, R. (2023). Integrasi teknologi Augmented Reality dalam pengajaran TVET. International Journal of Educational Technology, 18(1), 100–112.
Salleh, M. A., & Hassan, R. (2020). Interactive digital learning in vocational education. Journal of Technical Education, 13(2), 112–121.
Shamsudin, M. F., Yusof, M. Z. M., & Rahmat, N. H. (2019). Interactive e-book in TVET: An approach towards industrial revolution 4.0. Journal of Engineering and Applied Sciences, 14(10), 3243–3248.
Suhaimi, M., & Abu Bakar, R. (2022). Keberkesanan bahan pembelajaran interaktif dalam TVET. Journal of Vocational Training, 15(3), 100–110.
UNESCO. (2022). TVET in the Digital Age: Challenges and Opportunities. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/
Yunus, M. M., Embi, M. A., & Lubis, M. A. (2020). Digital learning materials and academic performance. Journal of Language and Communication, 7(2), 77–86.
